CURS 2019.20 LLIBRES DE LECTURA

LLIBRES DE LECTURA 3r 

 Les editorials que s'esmenten són orientatives. Cada trimestre cadascú escollirà un en ll. catalana i un altre en ll. castellana dels proposats trimestrals. Tant pot ser en format ebook o en paper. També hi ha l'opció d'agafar-los a la biblioteca del barri.

LLENGUA CATALANA

     1r trimestre 

Pis d'estudiants Rafael Vallbona

 Editorial: Estrella Polar Col·lecció: Col·lecció Jove/ o qualsevol altra

Un curs d'estiu a Irlanda Francesc Miralles Contijoch

Editorial: Estrella Polar  Col·lecció: Col·lecció Jove  / o qualsevol altra

     2n trim

           Mecanoscrit del segon origen Manuel de Pedrolo

               Editorial: Edicions 62  / o qualsevol altra

           Pedra de Tartera Maria Barbal

           Editorial: labutxaca  / o qualsevol altra

     3r trim

Selfies al cementiri Maria Carme Roca

Editorial: Barcanova / o qualsevol altra

Matar un rossinyol: Harper Lee

Edicions 62 / o qualsevol altra

LENGUA CASTELLANA

     1r trim

Un mundo feliz Aldous  Huxley

Editorial: DEBOLSILLO  / o qualsevol altra

Historias extraordinarias, Roald  DahL

Editorial   Anagrama  / o qualsevol altra

     2n trim

La sombra del viento CRuiz Zafón

Editorial Planeta / o qualsevol altra

La música del vientoJordi Sierra

Editorial: Planeta lector/ o qualsevol altra

     3r trim

Diario de un náufrago GG Márquez

Editorial: Literatura Random House  / o qualsevol altra

El principe destronado  M. Delibes

Editorial Austral narrativa española  / o qualsevol altra

LLIBRES DE LECTURA 4t

 Les editorials que s'esmenten són orientatives. Cada trimestre cadascú escollirà un en ll. catalana i un altre en ll. castellana dels proposats trimestrals. Tant pot ser en format ebook o en paper. També hi ha l'opció d'agafar-los a la biblioteca del barri.

LLENGUA CATALANA

     1r trimestre 

La balada dels unicorns Ledicia Costas

Editorial: Barcanova/ o qualsevol altra

La closca pelada dels cretins Jaume Copons

Editorial: La Galera  / o qualsevol altra

     2n trim

La història interminable Michael Ende

Editorial: Jollibre/  o qualsevol altra

Quin parell Jaume Cela

Editorial: La Galera/ o qualsevol altra

     3r trim

Les noies de filferro  Jordi Sierra i Fabra

Editorial: Jollibre/ o qualsevol altra

Cròniques de la veritat oculta Pere Calders

Editorial: Edicions 62 / o qualsevol altra

LENGUA CASTELLANA

     1r trim

Nahid, mi hermana afgana Anna Tortajada

Editorial   La mar de fàcil / o qualsevol altra

Finis Mundi Laura Gallego

Editorial   SM editorial/ o qualsevol altra

     2n trim

El palacio de medianoche” CRuiz Zafón

Editorial: Planeta / o qualsevol altra

Eleanor & Park Rainbow Rowell

Editorial: Alfaguara o qualsevol altra

     3r trim

El misterio de la isla de Tökland Joan Manuel Gisbert

Editorial: Planeta / o qualsevol altra

Caperucita en Manhattan Carmen Martín Gaite

Editorial: Siruela / o qualsevol altra

LLIBRES DE LECTURA 3r I 4t d'ESO

- PII llengua

 Les editorials que s'esmenten són orientatives. Cada trimestre cadascú escollirà un en ll. catalana i un altre en ll. castellana dels proposats trimestrals. Tant pot ser en format ebook o en paper. També hi ha l'opció d'agafar-los a la biblioteca del barri.

  

3r ESO

 “Mecanoscrit del segon origen”

 Manuel de Pedrolo

Adaptació de Núria Martí

“La Isla del Tesoro”

RL Stevenson

Adaptació de David Fernàndez

Opcional: 

“L’aigua del Rif”

Montse Flores

4t ESO

 “Maricel”

 Àngel Guimerà

Adaptació de Mercè Ubach

“Nick, una historia de redes y mentiras”

Imma Chacon

Adaptació de David Fernàndez

Opcional: 

“Radiografia de noia amb tatuatge”

Jordi Sierra i Fabra

RÈPLIQUES

Oració del parenostre

Pare nostre, que esteu en el cel:

Sigui santificat el vostre nom.

Vingui a nosaltres el vostre Regne.

Faci’s la vostra voluntat,  

així a la terra com es fa en el cel.

El nostre pa de cada dia

Doneu-nos, Senyor, el dia d’avui.

I perdoneu les nostres culpes,

així com nosaltres perdonem

els nostres deutors.

I no permeteu que nosaltres caiguem en la temptació.

Ans deslliureu-nos de qualsevol mal.

Amén.

 Nova oració del parenostre

Pare nostre que esteu en el cel,

Sia augmentat sovint el nostre sou,

vingui a nosaltres la jornada de set hores,

faci’s un xic la nostra voluntat

així com la d’aquells que sempre manen.

El nostre pa de cada dia

doneu-nos-el més fàcil que no pas el d’avui,

perdoneu els nostres pecats

així com nosaltres perdonem

els dels nostres encarregats

i no ens deixeu caure a les mans del director,

ans advertiu-nos si s’apropa.

Amén.

Miquel Martí i Pol

Assaig de càntic en el temple

Oh, que cansat estic de la meva
covarda, vella, tan salvatge terra,
i com m’agradaria d’allunyar-me’n,
nord enllà,
on diuen que la gent és neta
i noble, culta, rica, lliure,
desvetllada i feliç!
Aleshores, a la congregació, els germans dirien
desaprovant: «Com l’ocell que deixa el niu,
així l’home que se’n va del seu indret»,
mentre jo, ja ben lluny, em riuria
de la llei i de l’antiga saviesa
d’aquest meu àrid poble.
Però no he de seguir mai el meu somni
i em quedaré aquí fins a la mort.
Car sóc també molt covard i salvatge
i estimo a més amb un
desesperat dolor
aquesta meva pobra,
bruta, trista, dissortada pàtria.

Salvador Espriu

Assaig de plagi a la taverna

Oh, que avingut estic amb la meva
petita, esclava, poc sortosa terra,
i com em recaria  d’allunyar-me’n,
sud avall,
on sembla que la gent és bruta
i pobra, accidiosa,  inculta,
resignada, insolvent!
Aleshores, a la taverna nova, els companys dirien
fotent-se’n: “Com qui s’agrada de la lletja,
així el lluç que pica un ham sense esquer”,
mentre jo, encara prop, pensaria
en les velles fretures i confiances
d’aquest meu tossut poble.
I, ja tot sospesat, recularia
per restar aquí fins a la mort.
Car, fet i fet, tampoc no sóc tan ase
i estimo a més amb un 
irrevocable amor
aquesta meva i -nostra-
bastant neta, envejada, bonica pàtria.

Joan Oliver

La vaca cega

Topant de cap en una i altra soca,
avançant d’esma pel camí de l’aigua,
se’n ve la vaca tota sola. És cega.
D’un cop de roc llançat amb massa traça,
el vailet va buidar-li un ull, i en l’altre
se li ha posat un tel. La vaca és cega.
Ve a abeurar-se a la font com ans solia;
mes no amb el ferm posat d’altres vegades
ni amb ses companyes, no: ve tota sola.
Ses companyes, pels cingles, per les comes,
pel silenci dels prats i en la ribera,
fan dringar l’esquellot mentre pasturen
l’herba fresca a l’atzar... Ella cauria.
Topa de morro en l’esmolada pica
i recula afrontada... Però torna
i abaixa el cap a l’aigua i beu calmosa.
Beu poc, sens gaire set... Després aixeca
al cel, enorme, l’embanyada testa
amb un gran gesto tràgic; parpelleja
damunt les mortes nines, i se’n torna
orfe de llum, sota del sol que crema,
vacil·lant pels camins inoblidables,
brandant llànguidament la llarga cua.

Joan Maragall

Vaca suïssa

Quan jo m'esmerço en una causa justa

com mon Tell sóc adusta i arrogant:

prou, s'ha acabat! Aneu al botavant

vós i galleda i tamboret de fusta.

La meva sang no peix la noia flaca

ni s'amistança amb el cafè pudent.

Vós no sou qui per grapejar una vaca,

ni un àngel que baixés expressament.

Encara us resta la indefensa cabra,

que sempre ha tingut l'ànima d'esclau.

A mi no em muny ni qui s'acosti amb sabre!

Tinc banyes i escometo com un brau.

Doncs, ja ho sabeu! He pres el determini,

l'he bramulat per comes i fondals,

i no espereu que me'n desencamini

la llepolia d'un manat d'alfals.

Que jo mateixa, si no fos tan llega,

en lletra clara contaria el fet.

Temps era temps hi hagué la vaca cega:

jo só la vaca de la mala llet.

Joan Oliver

L'ARTICLE D'OPINIÓ

ARTICLE D'OPINIÓ
És un text en què l’autor, amb el suport d’arguments que justifiquen la seva posició, defensa una tesi sobre un tema determinat amb raons que la validen. 

L’objectiu és comunicar idees, propostes o desacords per defensar un punt de vista. L’article d’opinió s’adreça a la societat en general. 

Estructura: 

 -Títol 
- Introducció o plantejament 
- Desenvolupament (arguments) 
- Conclusió 
- Nom i cognoms del redactor 

Recomanacions: 

* L’article d’opinió ha de tenir entre 140 i 160 paraules. 
* El títol ha de ser representatiu del contingut del text i atractiu per al lector. 
* La finalitat d’un article d’opinió és convidar el receptor a la reflexió i/o convèncer-lo. 
* És un text subjectiu, sovint escrit en primera persona. O objectiu, escrit en primera i tercera persona alhora o en tercera. 
* Per fer avançar el discurs, es poden usar citacions, exemples, explicacions d’un fet rellevant relacionat amb el tema, etc. 
* L’exposició de les idees ha de ser clara, amena i variada. Es recomana fer un esborrany amb la idea principal que contindrà cada paràgraf. 
* En la introducció o plantejament s’hi exposen els fets, temes o qüestions d’actualitat que es volen tractar. Es pot exposar la tesi (idea que es vol defensar), ja que serveix per captar l’atenció del lector. 
* En el cos de l’article, s’ha d’ampliar la tesi, amb arguments sòlids que validin l’opinió de l’emissor. També, si pertoca, es poden exposar i criticar els arguments de la part contrària. 

Tipus d’arguments . 
Argument d’autoritat Una persona, entitat, etc. amb credibilitat es proposa com a garant de l’argument. 
Argument del model Una persona, entitat, actitud, etc. es proposa com a model que cal imitar. 
Argument del benefici Fa referència als beneficis que es deriven d’un fet o acció determinada. 
Argument del malbaratament S’apel·la al valor dels recursos o esforços invertits en una situació. 
Argument per analogia Es defensa una conclusió a partir de la comparació amb una altra realitat amb la qual comparteix algunes semblances rellevants. 
Argument de causa i conseqüència S’explica una situació apel·lant les causes. 
Argument basat en l’exemple L’exemple constitueix el suport a una generalització expressada en una tesi o conclusió. 

* En la conclusió, s’ha de reafirmar l’opinió expressada o bé proposar-hi mesures que cal prendre. 
* El text ha d’estar ben cohesionat amb un bon ús dels connectors. Cal usar adequadament els connectors per enllaçar les idees i fer que el text sembli una unitat de discurs, més que un seguit d’idees soltes o esquemàtiques. 



Connectors per introduir els arguments: 
per començar, d’entrada, d’una banda, en primer lloc, primerament...; d’altra banda, en segon lloc...; finalment, per acabar, per concloure, per finalitzar... 

Estructures per expressar l’opinió personal (s’usen verbs que expressen opinió): 
crec, considero, penso, estic a favor de, estic en contra de, em sembla, soc del parer que, estic convençut/convençuda que, des del meu punt de vista, sembla evident... 

Connectors per introduir la síntesi dels continguts:
per concloure, en conclusió, en definitiva, en resum, així doncs, per tant... 

Connectors per continuar sobre el mateix punt: 
a més a més, tot seguit, així mateix, a més... 

Per emfatitzar: 
val la pena dir, cal insistir, el més important, la idea central és, convé destacar... 

Per indicar oposició: 
en canvi, no obstant això, tanmateix, al contrari... 

Per expressar la causa: 
perquè, ja que, atès que, a causa de, gràcies a, com que... 

Per expressar la conseqüència: 
per tant, doncs, en conseqüència, per aquest fet, per això... 

Expressem la nostra veu mdp 3.0

 CARLOS 
JAN

LLIBRES DE CONSULTA

NOVA GRAMÀTICA LLENGUA CATALANA


NUEVA GRAMÁTICA LENGUA ESPAÑOLA

Etapes literatura catalana

ESCRITS DEL PRIMER TRIMESTRE

Aquí teniu un petit recull de treballs de redacció que han fet alumnes de 3r i 4t ESO durant el primer trimestre. 

Primerament, gràcies per haver compartit aquests petits tresors i, a continuació, animar-vos a seguir fer volant la vostra imaginació. 

EJERCICIO DE REDACCIÓN 1...

Crea un texto breve de lo que te sugiera..."LAS GAFAS QUE DICEN LA VERDAD"

GAFAS QUE VEN EL MUNDO      -Celia 3r ESO

“Todo es cuestión de cómo te plantees los problemas”, ya que muchas veces, aquello que nos parece un abismo, apenas tiene un escalón de profundidad, sólo es cuestión de enfrentar, de ver el mundo de una forma realista, de verlo con gafas sin filtros.

Pues muchas veces, aquel pequeño inconveniente que se topa en nuestro camino lo vemos con un filtro de angustia, al cual se le suma una sensación de estrés y una repentina ofuscación que nos dice que se nos acaba el tiempo. Y la falta de serenidad en los corazones de las personas provocan el bloqueo total de las gafas que ven el universo, aquellas que lo hacen sin distracciones y de manera humilde, sin filtros ni problemas de más, sólo nos muestran nuestros mundos tal y como son. 

EL PODER DE LA VERDAD     -Angelo 3r ESO

Soy Daniel, tengo veinte años y puedo saber cuando me están mintiendo.

Mis padres se dieron cuenta de esto cuando tenía diez años, y desde ese momento mi vida se hizo más fácil, siempre que un conocido o desconocido me mentía, sabía detectarlo, aunque a veces no es tan bonito como parece, porque he descubierto mentiras que deseaba que fuesen verdad, y me han herido. E incluso a veces me doy cuenta cuando mienten a otra persona, pero no siempre acierto, ya que no me hablan a mí. En cambio, en una conversación por móvil, es imposible que me dé cuenta, ya que no puedo ver sus gestos, mirada, expresión...

Mis amigos dicen que tengo ese privilegio por mis gafas, que me hacen ver la verdad, pero solo bromean, supongo.

LAS GAFAS DE CRISTAL        -Zoë 3r ESO

Cuando nos encabezonamos con alguna cosa, no miramos más allá y no nos damos cuenta que puede haber algo más de lo que pensamos y es como si llevásemos puestas unas gafas que no nos dejaran ver.

Hasta que todo cambia, llega una persona que lo ve todo distinto a ti y tú lo miras o piensas que es raro, diferente, extraño... pero te hace abrir los ojos a mirar más allá a no quedarme con lo primero que veo y en no fijarme en una sola cosa. y en ese momento ves que las gafas que llevabas puestas que no te dejaban ver nada como si las tuvieses precintadas, empiezan a volverse de cristal, a ver las cosas más claras, a tener más curiosidad por conocer cosas nuevas, a no tener miedo a equivocarte...

Muchas veces tenemos a la persona indicada al lado o simplemente alrededor y por llevar las gafas equivocadas o por copiar el estilo de gafas de otra persona, no nos damos cuenta lo que tenemos.

EJERCICIO DE REDACCIÓN 2...

Inventa la continuación de este fragmento de Carlos Ruiz Zafón, del libro:La sombra del viento.

"Todavía recuerdo aquel amanecer en que mi padre me llevó por primera vez a visitar el Cementerio de los Libros Olvidados. Desgranaban los primeros días del verano de 1945 y caminábamos por las calles de una Barcelona atrapada bajo cielos de ceniza y un sol de vapor que se derramaba sobre la Rambla de Santa Mónica en una guirnalda de cobre líquido."

 Per Judit 3r ESO:

Mientras iba pensando en que nos encontraríamos en aquel lugar, un policía cayó al suelo. Todo el mundo se sorprendió, ¿Que había pasado? La sangre corría por el cuerpo del hombre como si fuera un río desbocado.

Rápidamente, lo llevaron al hospital, todo el mundo estaba en estado de shock. Mi padre, asustado por lo que acababa de pasar, tiró de mi brazo mientras decía “El mundo es un misterio hijo, no podemos confiar en nadie”. Llegamos al cementerio, un lugar donde el polvo revoloteaba por todas partes, las estanterías estaban a punto de caerse; con libros de todos los tamaños. Mi padre hizo que me sentara en el suelo mientras él me iba explicando todo sobre aquel lugar. Esos libros contenían historias nunca contadas, ¡Historias reales!

Fue un día lleno de descubrimientos e historias, hasta que salimos del lugar…

  Per Noe 3r ESO:

Fue un día lleno de descubrimientos e historias, hasta que salimos del lugar…

Tenía seis años cuando tuve un libro en mis manos. No sabía leer, no podía ir al colegio por el hecho de ser mujer. Con ayuda de mi  hermano pronto se convirtió en mi vía de escape para las noches de insomnio. Cada mañana, cuando me mandaban a buscar leche, pasaba frente el Cementerio de los Libros Olvidados y miraba cuántos faltaban para leer.

Cuando no quedó historia por vivir, decidí aprender a escribir. Eso fue más difícil. Me hice pasar por hombre tan solo para ir a la escuela. Me leí el diccionario que me dieron en clase de lengua. Lo recuerdo como algo aburrido y fascinante al mismo tiempo. Lo dejé por unos años y lo retomé a los diecisiete. No quería ser otra mujer esclavizada que no pudiera hacer nada más que limpiar. Todavía recuerdo aquel amanecer… El cual me llevo a ser de las pocas mujeres con estudios de mi edad. Gracias Padre

EXERCICI DE REDACCIÓ 1...

Què significa per a tu el lema d'enguany?

Per Alba 3r ESO

El lema "Amb tu seguim el viatge, let's go" per a mi, significa que els mestres m'ajudaran sempre que ho necessiti, i estaran al meu costat per incentivar-me a seguir el camí fins arribar a la meta: que seria ser bona persona, tenir un bon treball i un bon futur. També significa que tots els meus companys també em donaran suport sempre que calgui, igual que jo intentaré col·laborar i entre tots aconseguirem arribar a la meta. Potser alguns es queden darrere, però, sempre podrem ajudar-nos els uns als altres.

En conclusió, el viatge és per arribar a aconseguir un treball, i que no estem sols fent-lo, si no que hi ha molta gent al costat del nostre camí per donar-nos suport sempre que ho necessitem. 

EXERCICI DE REDACCIÓ 2...

Què et suggereix aquesa imatge..?

 IMAGINACIÓ       Erxart 4t ESO

A la major part de persones de la meva edat no els agrada la lectura, i no perquè el que expliquen els llibres no els interessi, si no perquè tenen moltes més distraccions (mòbils, ordinadors, internet, televisió…), i és complicat que si no t’apassiona molt, decideixis invertir temps en llegir; ja que requereix més esforç que no pas estar davant d’una pantalla que ho fa tot per tu.

El que no tenen en compte les persones és que dins dels llibres hi pots trobar molt més que en un capítol d’una sèrie, etc. Dins d'ells hi pots trobar històries que tu mateixa has d’interpretar, tu ets qui hi posa l’ambientació, els personatges… 

Un cop trobes el plaer a la lectura, t’adonaràs que et nodreix de coneixements, de cultura i moltes més coses que et faran sentir molt més completa per dins i intel·ligent! Així que deixa d’estar tot el dia davant de l’ordinador, i troba el teu camí en la lectura, busca el que necessites en els llibres, creix amb ells, que encara que no siguin més que un grapat de pàgines, el que compta no és només el que expliqui, si no com ho interpretis tu.